Declarație introductivă inspector școlar general adjunct, prof. Nicușor Călon:
”Plecăm de la date reale, testările inițiale din luna septembrie, simularea județeană organizată în luna decembrie, vedem progres, dar ne uităm cu seriozitate și la faptul că promovabilitatea generală rămâne sub nivelul pe care ni-l dorim. Obiectivul nostru este ca fiecare școală să aibă un plan de intervenție bazat pe rezultate, nu pe simple intenții. În primul rând, nu încercăm să cosmetizăm realitatea. Rezultatele sunt slabe și ele trebuie asumate instituțional. Situația nu a apărut peste noapte; este efectul unor vulnerabilități acumulate: decalaje între mediul urban și rural, frecvență școlară inconstantă, dificultăți socio-economice, lacune la competențele de bază și, în unele cazuri, o implicare insuficient coordonată a tuturor actorilor educaționali. Rolul nostru este să plecăm de la date, nu de la justificări, și să intervenim aplicat. De aceea am început monitorizarea prin testări, activități de sprijin, centre remediale și simulări județene.”
Declarație inspectorul școlar general, prof. Alina Laura Tănase:
„Vă mulțumim pentru prezență. Tema de astăzi este una dificilă, dar necesară. Județul Călărași se află într-o poziție care nu ne mulțumește și pe care nu o putem ignora. Rezultatele la Evaluarea Națională și la examenul de bacalaureat sunt slabe și trebuie asumate instituțional. Nu suntem aici pentru a căuta scuze sau vinovați generici, ci pentru a prezenta date, cauze și măsuri. Avem obligația să lucrăm mai bine, mai aplicat și mai consecvent pentru elevii noștri. În anul școlar viitor, intervenția va fi concentrată pe elevii aflați în risc, pe Matematică, pe monitorizarea progresului și pe sprijinul direct acordat școlilor cu rezultate vulnerabile. Vom comunica transparent evoluția și vom cere responsabilitate la fiecare nivel al sistemului educațional județean.”
*
Participanți:
Inspectorul școlar general, prof. Alina Laura Tănase
Inspectorul școlar general adjunct, prof. Nicușor Călin
Inspectorul școlar pentru limba și literatura română, purtător de cuvânt ISJ Călărași, prof. Cosmina Georgiana Bucur
Reprezentanți din centrele de pregătire suplimentară pentru Evaluarea Națională și Bacalaureat: prof. Nicoleta Stancu – director Școala Gimnazială Sărulești Gară, prof. Chiran Andreea-director Școala Gimnazială nr. 2 Modelu, prof. Viforel Dorobanțu- director Școala Gimnazială Curcani, prof. Raluca Cornea – director adjunct Liceul Agricol Sandu Aldea Călărași, prof. Florin Stan – director adjunct Liceul Tehnologic Nicolae Bălcescu Oltenița, prof. Carmen Pandea- reprezentant Școala Gimnazială Dragoș Marin Ștefan cel Mare.
***
Nr. elevi înscrişi: 1799
Nr. elevi prezenţi la ambele probe: 1712 (95,16% în creștere ușoară față de anii școlari anteriori); nr. elevi absenţi: 87 (4,84%); nr. elevi eliminaţi: 0
Nr. elevi cu note egale sau ≥ 5.00 – 1114 (65,07% din numărul de elevi prezenți)
Nr. elevi cu note < 5.00 – 598 (34,93% din numărul de elevi prezenți)
| Anul | Nr. medii 1.00-4.99 (procent) | Nr. medii 5.00-5.99 (procent) | Nr. medii 6.00-6.99 (procent) | Nr. medii 7.00-7.99 (procent) | Nr. medii 8.00-8.99 (procent) | Nr. medii 9.00-9.99 (procent) | Nr. medii 10.00 (procent) |
| 2026 | 598 (34.93%) | 321 (18.75%) | 347 (20.27%) | 224 (13.09%) | 168 (9.81%) | 54 (3.15%) | 0 (0%) |
Situaţia comparativă pe medii (urban – rural) şi discipline
| Urban | Total note | Procent Note ≥ 5.00 | note | ||||||
| 1-4.99 | 5-5.99 | 6-6.99 | 7-7.99 | 8-8.99 | 9-9.99 | 10 | |||
| română | 671 | 80,18% | 133 | 83 | 101 | 130 | 148 | 75 | 1 |
| matematică | 672 | 72,17% | 187 | 118 | 124 | 113 | 86 | 44 | 0 |
| medii urban | 670 | 76,87% | 155 | 102 | 132 | 120 | 117 | 44 | 0 |
| Rural | Total note | Procent Note ≥ 5.00 | note | ||||||
| 1-4.99 | 5-5.99 | 6-6.99 | 7-7.99 | 8-8.99 | 9-9.99 | 10 | |||
| română | 1051 | 66,22% | 355 | 219 | 192 | 172 | 86 | 26 | 1 |
| matematică | 1045 | 51,58% | 506 | 246 | 153 | 90 | 44 | 6 | 0 |
| medii rural | 1042 | 57,49% | 443 | 219 | 215 | 104 | 51 | 10 | 0 |
Situaţia statistică comparativă simulare – Evaluare Naţională 2026
| Proba / disciplina | Procentul notelor cel puțin egale cu 5 la testarea inițială | Procentul notelor cel puțin egale cu 5 la simularea județeană | Procentul notelor cel puțin egale cu 5 la simularea națională | Procentul notelor cel puțin egale cu 5 la Evaluarea națională |
| Limba română | 42.95% | 46.09% | 50.88% | 71.66% |
| Matematică | 22.89% | 37.33% | 45.34% | 59.64% |
Se constată o creștere semnificativă a procentului elevilor cu note cel puțin egale cu cinci la cele două discipline de examen. Progresul elevilor este evident dacă urmărim rezultatele la testarea inițială din septembrie, simularea județeană din decembrie, simularea națională din martie și rezultatele obținute la evaluarea națională. Această creștere poate fi pusă pe seama orelor de pregătire remedială desfășurată prin programele și proiectele accesate (PNRAS, CampioMATE), pe baza orelor realizate în centrele de pregătire înființate la inițiativa IȘJ. dar și pe seama intervențiilor IȘJ prin inspecțiile tematice.
Rezultatele nu pot fi puse doar pe seama deficitului de cadre didactice calificate și a dezinteresului elevilor pentru studiu. Trebuie să luăm în calcul și faptul că acești elevi, în perioada achizițiilor de bază la matematică și limba română, au traversat momente foarte dificile din cauza pandemiei. Astfel, începând cu finalul clasei a II-a, acești copii au învățat, la matematică, tabla înmulțirii, operații cu numere naturale cu mai multe cifre, fracții, metode de rezolvare a problemelor, elemente de geometrie, unități de măsură etc. în online sau în regim hibrid. Competențele specifice au fost formate cel mult la nivel de bază, la majoritatea elevilor și orice efort depus pentru remediere, aprofundare, consolidare de către cadrele didactice care predau discipline de examen nu a reușit să acopere golul produs în învățare. Rezultatele noastre reflectă și modul în care profesorii au înțeles să își adapteze stilul de predare, să realizeze activități diferențiate, să integreze în predare noile tehnologii, să evalueze nivelul atingerii competențelor proiectate, să își regleze demersul didactic și să desfășoare programe de pregătire remedială și suplimentară.
Mesaj final al inspectorului școlar general prof. Alina-Laura Tănase:
”Ultimul loc nu este o fatalitate, dar nici nu poate fi schimbat prin declarații. El poate fi schimbat prin intervenție sistematică, prin muncă la clasă, prin sprijin pentru elevi, prin colaborare cu părinții și prin monitorizare reală. Vom reveni public cu date privitoare la evoluția măsurilor pe care ni le propunem pentru anul școlar următor.”